Halloween 2021

Durante este primer trimestre, y por segundo año en pandemia, hemos logrado desarrollar nuestra UDI interdisciplinar de Halloween en el colegio. Cumpliendo las medidas sanitarias y los protocolos covid marcados por la administración y el centro, hemos abordado la temática abarcando contenidos de materias lingüísticas (lengua castellana, inglés y francés) y no lingüísticas (ciencias, educación física y plástica). 

A continuación, os dejamos una breve reseña de nuestro Halloween 2021 haciendo un breve recorrido por nuestras aulas de 1º a 6º para terminar con un broche final: nuestro circuito de Halloween en el gimnasio.

El alumnado de 1º trabajó en ciencias las emociones dentro del bloque de la salud, con canciones y fichas de trabajo divertidas y ambientadas en Halloween. En inglés, se trabajó el cuento Two little witches con un enfoque muy lúdico a partir de juegos variados.

En 2º, las áreas de ciencias, inglés y lengua trabajaron de forma interdisciplinar con el cuento Room on the broom de Julia Donaldson. Os dejamos algunos fotografías de algunos momentos.

El alumnado de 3º, partiendo del cuento trabajado en inglés, Inside a house that is haunted, realizó actividades de expresión escrita en lengua (descripción) y la ficha de un animal en ciencias. Nuestra unidad contó en clase de ciencias de todos los niveles con la colaboración de Molly, nuestra auxiliar de conversación.

En 4º, trabajamos el cuento Big Pumpkin en el área de inglés, y a partir de él, desarrollamos actividades para las demás áreas. En lengua, creamos comics, y en ciencias, trabajamos la ficha de un animal y aprendimos los diez países y banderas donde Halloween es más celebrado en el mundo.

Nuestros alumnos y alumnas de 5º se convirtieron en escritores creando terroríficos finales de historias de Halloween en clase de lengua. Además, desarrollaron su creatividad con divertidas tarjetas.

Nuestro alumnado más veterano del cole sumó nuevas actividades a la UDI de Halloween, como el juego del tabú en clase de lengua. Además, diseñaron fantásticas tarjetas en clase de inglés y jugaron con Molly al Final Jeopardy ambientado en Halloween.

Los cuentos, el vocabulario y todo lo trabajado en el aula durante la unidad, toma una forma muy lúdica cuando llega la hora de aplicar lo aprendido en la actividad física del circuito de Halloween. En el blog de Educación Física del colegio podéis profundizar un poco más sobre esta singular actividad pinchando aquí. Nosotros ahora, vamos a terminar esta entrada con el vídeo resumen que los profes de Educación Física nos prepararon y que tenéis, junto a otros muchos materiales, en su blog.

Auxiliar de conversación

Desde el mes de octubre, contamos en nuestro equipo bilingüe con Molly Kauffman, auxiliar de conversación cofinanciada con Fondo Social Europeo. Molly colabora en clase con el profesorado de áreas no lingüísticas de ciencias de Primaria reforzando básicamente las destrezas orales del alumnado y acercando la cultura estadounidense a nuestro contexto escolar mediante actividades lúdicas y de interacción oral para potenciar la destreza comunicativa en inglés de nuestro alumnado.

La colaboración de Molly en el centro se realiza de forma presencial siguiendo las instrucciones marcadas por la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, complementadas por el protocolo covid del centro. Además, Molly ha creado un sitio web personal donde hace memoria de las actividades más relevantes desarrolladas en nuestro centro con objeto de elaborar un banco de recursos de utilidad para la comunidad educativa y para futuros auxiliares de conversación que se incorporen al programa.

Convencidos del valioso recurso que supone contar con la figura de la auxiliar de conversación en el colegio, nuestro claustro trabaja coordinado con mucha ilusión para que nuestro alumnado consiga hacer el mayor aprovechamiento posible. Animamos a toda la comunidad educativa a visitar el sitio web de Molly como un elemento motivador más en nuestra enseñanza bilingüe.

Día Europeo de las Lenguas

Iniciamos las reseñas de este curso en el blog con el trabajo integrado en torno a la celebración del Día Europeo de las Lenguas. Por iniciativa del Consejo de Europa en Estrasburgo, el Día Europeo de las Lenguas se viene celebrando, desde 2001, el 26 de septiembre de cada año. Es una magnífica oportunidad para reflexionar sobre las lenguas, su impacto en nuestras vidas y las relaciones que podemos establecer entre ellas. Esas conexiones entre lenguas a nivel de Primaria, ofrecen excelentes oportunidades para el trabajo interdisciplinar en que los equipos bilingües pueden colaborar más unidos que nunca.

Los días en torno al 26 de septiembre, se llevaron a cabo en nuestro centro algunas actividades para celebrar el evento. Algunas de ellas, seleccionadas de entre el banco de recursos que la web oficial nos propone. Otras, de creación propia, como la que compartimos a continuación.

Es una microactividad en dos partes en relación a las "expresiones hechas" que utilizamos en español y en inglés. La primera parte se realizó en clase de lengua castellana (2º y 3er ciclo): breve lectura de diferentes contextos a relacionar con frases hechas. Con la segunda parte, en clase de inglés, se trabajaron "idioms" en formato juego a través de un Quizizz diseñado para la ocasión. El juego se realizó a nivel del grupo clase utilizando la pizarra digital pero también de forma individual desde casa. El alumnado aprendió con curiosidad y motivación las diferencias entre lenguas a la hora de expresarnos. Una actividad muy breve que de forma sencilla invitó a la reflexión y a conectar la lengua castellana con la inglesa.

En este enlace podéis acceder a la actividad diseñada y descargarla, y en este otro enlace, al juego en Quizizz. Ahora nos despedimos compartiendo algunos momentos de clase realizando la actividad.

Encuesta sobre el medio ambiente

El alumnado de 3ºB del CEIP Ntra. Sra. del Patrocinio diseñó en el área de lengua una encuesta para recoger datos sobre cómo de respetuosa es nuestra comunidad educativa con el medio ambiente en estos tiempos de pandemia. Este trabajo fue realizado dentro de la secuencia didáctica sobre el medio ambiente llevada a cabo por el equipo bilingüe este curso. A través de Google Forms, la encuesta fue difundida entre profesorado y familias de nuestro colegio para obtener una muestra significativa.

¡Gracias a todos los que habéis participado! A continuación mostramos los datos obtenidos.

¡Gracias, Juliet!

Y ante las dificultades de un año de pandemia, también hemos podido sacar provecho al trabajo realizado por nuestra auxiliar de conversación, Juliet, colaborando con nosotros de mayo a junio, tanto de forma telmática a través de su blog, como en su dedicación presencial. Cabe destacar que el blog de Juliet aparece como enlace destacado dentro del blog de Plurilingüismo de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla. ¡Gracias, Juliet, por tu trabajo!

Compartimos algunos momentos del paso de Juliet  por nuestro colegio.

Secuencia integrada sobre el medio ambiente.

Este curso no hemos celebrado la unidad integrada e interdiscipinar sobre el reciclaje cambiándola por una secuencia didáctica sobre el impacto que la pandemia está produciendo en nuestro planeta y cómo podemos mitigarlo. Hemos centrado el trabajo de las distintas áreas que han intervenido (lengua, inglés, ciencias y en algunos nieves plástica y educación física) en cómo hacer un uso adecuado de las mascarillas y desecharlas haciendo el menor daño posible a nuestro planeta.

En el área de ciencias, se ha aportado información relevante mediante vídeos, canciones o juegos. A su vez, en el área de inglés, se ha insistido en el procedimiento adecuado para quitarse y desechar la mascarilla. En el área de lengua, el alumnado ha hecho un trabajo de producción de lo aprendido mediante cómics, textos instructivos, encuestas, reflexiones orales, lecturas comprensivas... La plástica o la educación física también han adquirido un lugar importante en algunos niveles con la fabricación de objetos con material reciclado.

Valoramos muy positivamente la actividad realizada. El equipo bilingüe está muy satisfecho con los resultados de la secuencia. El alumnado se ha mostrado muy receptivo para entender el daño que la pandemia está produciendo en el medio ambiente y comprometido por mejorar el impacto. Además, el alumnado ahora actúa más correctamente cuando se quita la mascarillla para desayunar en el aula animando a sus compañeros a hacerlo correctamente.

Estas son algunas fotografías de trabajos y momentos de actividades con trabajo cooperativo al aire libre en el área de ciencias siguiendo las medidas covid con la canción Save our planet.

Unidades integradas interdisciplinares en pandemia.

Durante este curso de pandemia, las metodologías se han visto supeditadas en muchos casos a las medidas covid. Equilibrar seguridad y aprendizaje ha sido un reto que creemos haber logrado y del que nos sentimos orgullosos. La enseñanza bilingüe no ha dejado atrás tampoco este año dos de sus unidades integradas e interdisicplinares estrella: Halloween y Paz.

No obstante, ha sido necesario realizar modificaciones concretando las unidades a la realidad y características del momento en situación de pandemia y de post-confinamiento en el caso del primer trimestre (Halloween). En el área de Educación Física, las dificultades han sido muy evidentes, y aún así, pese a las limitaciones de no poder compartir materiales o de no existir compañeros ayudantes para ciertas actividades, se ha podido realizar un mágnífico trabajo en cada unidad.

Dada las dificultades causadas por la pandemia en la dinámica habitual del colegio, nos sentimos muy satisfechos con los frutos obtenidos tras el esfuerzo realizado por no dejar atrás nuestras unidades integradas interdisicplinares de Halloween y de la Paz, aún navegando en la adversidad a la que nos hemos enfrentado.

A través de este enlace se puede visitar el blog de Educación Física con una excelente muestra del trabajo realizado para Halloween y la Paz durante el presente curso. Pinchando en este enlace, pueden conocerse más a fondo nuestras unidades integradas interdisciplinares a través del recorrido realizado durante varios cursos. Y a continuación, una breve exposición fotográfica en este atípico curso de algunas actividades de la UDI sobre la Paz.

Fomento de la expresión escrita

Si algo caracteriza al equipo de trabajo bilingüe de nuestro colegio es no dar por cerrada ninguna de nuestras iniciativas. Así, cada apartado que conforma nuestro CIL está en permanente evaluación y actualización, entendiendo que debe ser un instrumento vivo y adaptado a la realidad del centro que está en continuo cambio.

Prueba de ello es el trabajo surgido a partir de las reuniones de tránsito con el IES en cursos anteriores. A partir de las conclusiones obtenidas, este curso hemos decidido organizar las actividades tipo de expresión escrita que realizamos en cada nivel. Las completaremos en el futuro, además, con otras actividades que desarrollen aún más la creatividad de nuestro alumnado.

Actividades con impacto en las lenguas

Durante el presente curso, hemos comenzado a confeccionar una batería de actividades con impacto en las lenguas organizada por niveles. Son actividades realizadas en clase, como complemento a las programaciones, que consideramos que suponen un lugar relevante en el fomento de las competencias lingüísticas de nuestro alumnado, ya sea en lengua materna o en lengua extranjera. En ocasiones, además, estas actividades conllevan un enfoque interdisciplinar que tan beneficioso es en la etapa de Primaria y que constituye un sello de identidad en buena parte del enfoque que la enseñanza bilingüe toma en nuestro centro. Para registrar estas actividades, hemos confeccionado una tabla con diferentes apartados de programación que nos permita conservarlas a modo de archivo en el centro.

Destacamos este curso el Taller de cuentos llevado a cabo en 3º o la Entrevista a Picasso desarrollada en 6º. Ambas secuencias didácticas han sido diseñadas para el área de lengua castellana pero integrando además a la materia de Plástica y utilizando recursos digitales que han fomentado la competencia digital del alumnado. Pinchando aquí puede consultarse el resultado final del Taller de cuentos. 

Enseñanza bilingüe y biblioteca

El proyecto bilingüe de nuestro centro cada vez está más integrado como parte fundamental y vertebradora de los diferentes procesos educativos. Durante el curso, el equipo de biblioteca del centro ha realizado una labor extraordinaria registrando diferentes colecciones de libros y lmateriales relacionados con las unidades integradas disciplinares con objeto de ordenar materiales de trabajo y consulta. 

Desde el equipo bilingüe agradecemos al centro y AMPA la adquisición de estos materiales que esperamos poder ir ampliando en el futuro. Mostramos a continuación el listado de libros relacionados con nuestras unidades integradas interdisciplinares. Además de estos, la biblioteca alberga distintas colecciones a utilizar en clase para fomentar la comprensión lectora de nuestro alumnado.

"Nueva normalidad" bilingüe

El presente curso escolar 2020/2021 está siendo marcado por la pandemia. Las dificultades que la comunidad educativa está encontrando desde el inicio de curso son evidentes, y no difieren mucho de las que la enseñanza bilingüe encuentra en su proceso. No obstante, el bilingüismo suma a estas dificultades otras propias de su naturaleza que se agudizan con nuevas realidades, como el uso de mascarillas o la formación a distancia en el caso de cuarentenas y confinamientos. El nuevo entorno educativo requiere poner en funcionamiento nuevos recursos y estrategias. Algunos ya venían utilizándose, pero ahora se han integrado como elementos imprescindibles en programaciones y procesos de enseñanza-aprendizaje.

Nuestro centro ha optado por la plataforma Google Classroom como entorno de referencia a partir del cual articular el uso de las TIC en un entorno educativo innovador y motivador. Estamos inmersos en un proceso de transición digital donde el equipo bilingüe, desde áreas lingüísticas (español, inglés y francés) y áreas no lingüísticas (ciencias de la naturaleza, ciencias sociales y educación física), está jugando un papel muy importante.

Compartimos un documento de ejemplo con algunas posibles estrategias y recursos en una unidad de ciencias bilingüe en el entorno de Google Classroom.