martes, 24 de octubre de 2017

Unidad integrada de Halloween

El proyecto bilingüe de nuestro centro, siguiendo las directrices marcadas por la Junta de Andalucía, apuesta por el aprendizaje de contenidos de áreas no lingüísticas en lengua extranjera como vehículo para desarrollar las competencias lingüísticas del alumnado. Con este punto de partida, articulamos la enseñanza bilingüe bajo la metodología AICLE, y buen ejemplo de ello, son las unidades integradas que dan respuesta a la integración de las lenguas y a la integración de éstas con las áreas no lingüísticas.

Como cada curso escolar, la primera unidad integrada que pone en práctica el equipo bilingüe, abarcando prácticamente todas las áreas del currículum y bajo un mismo centro de interés, es la relativa a Halloween. Halloween es una de las fiestas con mayor relevancia y tradición en el mundo anglosajón. Por este motivo y por sus posibilidades lúdicas, motivadoras y susceptibles de generar situaciones de aprendizaje en el contexto de la enseñanza bilingüe, no debe ser pasada por alto en un centro de nuestras características. Así, durante los días previos al 31 de octubre, los aprendizajes en nuestro colegio giran en torno a Halloween, y nuestros niños aprenden lengua, inglés, ciencias, educación física, artística o francés, bajo un enfoque globalizador a partir de esta festividad. El equipo bilingüe de nuestro centro, no solo se encarga estos días de poner en práctica nuestras UDI, sino de actualizarlas al año en curso contemplando las características y/o prioridades del momento.

Felices por trabajar de forma coordinada un año más en beneficio de nuestro alumnado y de la enseñanza bilingüe en nuestro colegio, es un honor para nosotros poder compartir parte de nuestro trabajo a través de este blog. A continuación, una muestra de algunas de las actividades que hemos realizado estos días. 



BINGO DE HALLOWEEN

Nuestra auxiliar de conversación preparó una actividad de Halloween para todos los grupos en los que imparte docencia. A través de un "bingo", el alumnado repasó y aprendió vocabulario poniendo en uso todas las destrezas: comprensión oral, expresión escrita, expresión e interacción oral, y comprensión escrita. La diversión y el aprendizaje motivado estuvieron asegurados al crear cada alumno su propio "cartón" demostrando sus cualidades artísticas y esforzándose por "cantar la línea" que les hizo recibir un dulce premio. Una actividad adaptada a cada nivel de Primaria teniendo en cuenta el currículum de referencia y los diferentes ritmos de aprendizaje.




ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Este año hemos puesto en práctica un par de actividades a nivel de centro diseñadas desde las áreas de lenguas para el alumnado de Primaria. 

La primera de ellas, desde el área de inglés, ha consistido en leer una historia corta y dibujar a alguno de sus personajes para decorar la pared en la que está expuesta. Desde el primer día, nuestro alumnado mostró gran interés y puso en marcha toda su creatividad y entusiasmo para que, llegado el día de Halloween, nuestra pared pudiera lucir bien bonita. Al entusiasmo por participar, se unió la emoción que supone desplazarse individualmente o en pequeño grupo a otro espacio diferente al aula para leer (primero) y pegar cada aportación personal en forma de dibujo (después). ¡Todo una experiencia ser testigos del placer por la lectura de nuestros niños!


La segunda de las actividades, realizada desde el área de lengua, tiene el objetivo de animar a la lectura en la lengua materna, desarrollar la comprensión lectora, y conocer y valorar el trabajo realizado por compañeros del centro. Consiste en relacionar una serie de monstruos diseñados por alumnado, con sus descripciones correspondientes, también elaboradas por el propio alumnado. En el siguiente enlace, puede consultarse esta actividad, que actualmente, aún sigue en proceso: ¿Quién es quién?



ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ESCRITA

Nuestras unidades integradas sobre Halloween contemplan también la expresión escrita en la lengua materna: Descripción de personajes, cómics, invención de cuentos... Dejamos aquí un ejemplo de algunos cómics realizados este año por alumnado de nuestro centro.



STORYTELLING



Algunas de nuestras unidades integradas toman forma a partir de libros de cuentos. Es el caso de "Two little witches", de Harriet Ziefert; "Room on the Broom", de Julia Donaldson; o "Inside a house that is haunted", de Alyssa Satin Capucilli. El aula de inglés se transformó para ello en un lugar de encuentro con historias y personajes que acompañaron al alumnado durante un divertido y significativo aprendizaje que a nadie dejó indiferente. Una forma de aprender inglés, cultura anglosajona, y apreciar la literatura, fomentando la lectura y el placer por practicarla.




CIRCUITOS

Circuito de Educación Física
Durante la puesta en práctica de nuestra unidad integrada sobre Halloween, el gimnasio del colegio se convierte en un lugar terroríficamente mágico donde los contenidos del área se mezclan con la temática abordada para que cada clase de Educación Física aún sea más divertida y propicie aprendizajes globales. Hit the bats, Pumpkin soup, Make a skeleton, Bowling for skeletons o The haunted house, son tan solo algunos de los juegos que conforman un circuito que se adapta a cada nivel propiciando además la convivencia y el intercambio de experiencias entre mayores y pequeños. Pueden consultarse más detalles sobre esta fantástica y tradicional actividad en nuestro centro en el siguiente enlace: Halloween in the gym 2017.

Circuito de nivel
También algún curso ha puesto en práctica este año el recurso del circuito para fomentar la convivencia entre alumnado del mismo nivel que ha participado en actividades diversas sobre Hallowen relacionadas con su historia, el juego, o la educación artística (plástica y música). En el siguiente enlace puede consultarse una de las actividades realizadas: Five little monsters jumping on the bed.


EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Durante los días previos a nuestra celebración de Halloween, las clases de Plástica se convirtieron en oportunidades donde dejar volar a la imaginación para fomentar la creatividad y el uso de técnicas e instrumentos, con la motivación añadida de decorar nuestro colegio. Algunos ejemplos de ello podéis verlos también en esta entrada. Además, nuestro alumnado participó en un concurso de dibujo organizado por nuestro AMPA.

 

miércoles, 20 de septiembre de 2017

Teatro en inglés

A poquitos días desde el inicio del curso, el profesorado de inglés y bilingüe de nuestro centro ya ha planificado una primera actividad complementaria con objeto de fomentar la competencia lingüística en inglés de nuestro alumnado más allá de las puertas del colegio. Nuestro alumnado de segundo y tercer ciclo, asistirá a dos representaciones teatrales en inglés: Pinocchio y A Christmas Carol. Con el fin de que el aprovechamiento de la actividad sea el máximo, ambas obras serán trabajadas en clase antes de asistir a la representación. Para ello, el profesorado de lenguas y de áreas no lingüísticas, desarrollará un trabajo coordinado a partir de material didáctico facilitado por Recursos, así como de otros materiales disponibles o de elaboración propia.


Pinocchio, la obra a la que asistirá el segundo ciclo, es una adaptación del clásico para niños donde la emoción y las canciones no faltarán. ¡El aprendizaje del inglés será aún más divertido!

A Christmas Carol, la representación a la que asistirá el tercer ciclo, es una de las obras más conocidas de Charles Dickens. A través de ella, el alumnado no solo practicará inglés, sino que también descubrirá una pieza clásica de la literatura inglesa.

Acceder a la cultura a través del inglés es también uno de nuestros objetivos. ¡Gracias a todos los que nos acompañáis y lo hacéis posible!

lunes, 12 de junio de 2017

Tránsito de Infantil a Primaria

Una de las líneas de actuación con referencia a la enseñanza bilingüe en nuestro centro, es favorecer el tránsito entre etapas. Si en líneas generales trabajamos para que el paso de Infantil a Primaria tenga la mayor suavidad y continuidad posible, también desde el equipo bilingüe fomentamos un tránsito fácil y adecuado considerando algunas medidas en nuestro ámbito de actuación:

- Anticipación del inglés en la etapa de infantil. El alumnado comienza el estudio de una segunda lengua (inglés) a partir de los tres años.

- Enfoque metodológico AICLE desde la educación infantil. El alumnado comienza la primaria conociendo vocabulario que se utilizará en las clases de ciencias y educación física al establecerse bloques de contenido comunes en función de sus intereses y vivencias.

- Los aprendizajes orales como una constante durante el primer curso de primaria.

- Actividades lúdicas y motivadoras. El aprendizaje del idioma o el uso de la lengua extranjera para aprender materias no lingüísticas, favorece procesos de aprendizaje donde el juego, las canciones o los recursos audiovisuales, ocupan un lugar importante. 

- La enseñanza bilingüe contempla la atención a la diversidad del mismo modo en que lo hace la educación tradicional, adaptándose a diferentes ritmos de aprendizaje y características del alumnado. La educación bilingüe es para todos y beneficia a todos.

- Coordinación del profesorado. La coordinación entre etapas y la coordinación entre profesorado de inglés y áreas no lingüísticas, favorece el buen funcionamiento de la enseñanza bilingüe posibilitando aprendizajes progresivos.

Actividad de presentación con el alumnado de 5 años. Durante los próximos días, el alumnado de 5 años visitará con sus tutoras un aula de primaria donde se le acogerá y explicará en qué consistirá la enseñanza bilingüe. También se realizará una pequeña actividad motivadora y se le entregará un tríptico informativo para que pueda llevar a casa y leerlo en familia.

La siguiente presentación, muestra la información más relevante de ese tríptico, y será comentada con algunos testimonios de alumnado de primaria que también participarán activamente en esta actividad.


Recursos utilizados para la microactividad One potato, two potatoes:
Flashcards - Counting
Song
The potato plant

sábado, 13 de febrero de 2016

Microactividad integrada: Adivinamos animales.

La microactividad Adivinamos animales, toma como punto de partida unas adivinanzas de José Antonio Francés y Lucía G.O. Ha sido realizada con alumnado de 2º de Primaria.

lunes, 8 de febrero de 2016

Currículo Integrado de las Lenguas

Siguiendo las directrices marcadas por la Junta de Andalucía, nuestro proyecto bilingüe apuesta por el aprendizaje de contenidos de áreas no lingüísticas en lengua extranjera como vehículo para desarrollar las competencias lingüísticas del alumnado, mediante la integración de contenidos a varios niveles que da lugar a la concreción del Currículo Integrado de las Lenguas.

- Integración de la L1 (español) y la L2 (inglés).
- Integración de la L2 (inglés) con diferentes áreas no lingüísticas (ciencias de la naturaleza, ciencias sociales y educación física).
- Integración de todas las áreas.

Así, articulamos la enseñanza bilingüe de nuestro centro en secuencias AICLE y secuencias (o tareas) integradas para dar respuesta a la integración de las lenguas (español e inglés) y de éstas con las áreas no lingüísticas (ciencias de la naturaleza, ciencias sociales y educación física). Además, el profesorado de nuestro equipo bilingüe, realiza en su práctica diaria con el alumnado, otras actividades que favorecen la integración de contenidos, actividades para una sesión de clase que no tienen la relevancia curricular de una secuencia pero que, sin duda, contribuyen a la adquisición de contenidos bajo un enfoque AICLE. Las llamamos microactividades integradas (siguiendo la nomenclatura de las microactividades PEL publicadas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía).

domingo, 29 de noviembre de 2015

Microactividad integrada: Adivinamos partes del cuerpo

La enseñanza bilingüe de nuestro centro se articula en secuencias AICLE y tareas o secuencias integradas para dar respuesta a la integración de las lenguas (español e inglés) y de éstas con las áreas no lingüísticas (Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales y Educación Física). No obstante, el profesorado de nuestro equipo bilingüe, también realiza en su práctica diaria con el alumnado, otras actividades que favorecen la integración de contenidos. Las llamamos microactividades integradas (siguiendo la nomenclatura de las microactividades PEL publicadas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía), actividades para una sesión de clase que no tienen la relevancia curricular de una secuencia pero que, sin duda, contribuyen a la adquisición de contenidos bajo un enfoque AICLE.

Dejamos nuestra primera muestra, habilitando la pestaña "Microactividades integradas" para ir almacenando otras en el futuro. En este caso, la microactividad Adivinamos partes del cuerpo, toma como punto de partida unas adivinanzas de José Antonio Francés. Ha sido realizada con alumnado de 2º de Primaria de nuestro centro (aunque podría funcionar muy bien también en el segundo ciclo) y la valoración ha sido muy positiva. Es, además, una actividad lúdica para el fomento de la lectura y con una gran aportación a las competencias clave. Podéis visitar esta entrada en el blog de clase de este grupo para ver más fotos de la actividad.


martes, 15 de abril de 2014

Concurso de animación a la lectura

Desde la tutoría de tercero bilingüe, se ha organizado un concurso de animación a la lectura abierto al alumnado de tercero a sexto de Primaria. Ya se ha colocado en una pared del centro el primer capítulo de un cuento gigante (constará de tres capítulos), para que el alumnado pueda leerlo y contestar a una pregunta. Pasados unos días, entre los acertantes, se sorteará un premio, y se colocará un nuevo capítulo para repetir el mismo proceso. Tras el tercer y último capítulo, también se sorteará un premio entre los acertantes de todas las etapas. Como una imagen vale más que mil palabras, así luce nuestro "Fun Quiz".


¡Y así continúa en su segunda etapa!