Programa Tránsito

Uno de los objetivos de trabajo para el curso 2019/2020 desde el equipo bilingüe de nuestro centro, ha sido su participación activa en las actuaciones relativas al tránsito con nuestro IES de referencia: IES San José. Nos pareció este curso (año en que por primera vez toda la promoción que finaliza etapa en el colegio es bilingüe) un momento muy oportuno para diseñar herramientas de recogida de datos y análisis que mejoren el tránsito de nuestro alumnado al instituto y que propicien aprendizajes aún más eficaces durante toda la etapa. Así, a partir de las reuniones mantenidas con el IES, se han desarrollado líneas de actuación a considerar desde la enseñanza en L1 y en L2. Estas propuestas, se tendrán en cuenta, se revisarán y se actualizarán cada curso a partir de los análisis de resultados.

Para información de todos quienes puedan estar interesados, hacemos público nuestro trabajo con el deseo de que pueda servir como punto de partida en la realidad de otros centros.

El bilingüismo no para durante la cuarentena

Pues no, el bilingüismo no para durante la cuarentena, y así lo abordamos desde el CEIP Ntra. Sra. del Patrocinio, siguiendo la indicación (y motivación) de la Delegación Territorial de Educación de Sevilla, a la que desde aquí damos las gracias por su siempre acompañamiento, y en estos tiempos difíciles, más aún.

Todo el claustro de nuestro centro, coordinado por su secretario y coordinador TIC, quien vertebró una estructura operativa y consistente durante el primer fin de semana de confinamiento, está permitiendo que nuestro alumnado trabaje desde casa. Porque todos juntos podemos con esto y porque todos juntos podemos conseguir grandes cosas. La que se nos presenta, es una nueva y decisiva oportunidad para demostrarlo y enseñarlo a nuestros niños y niñas.

En la siguiente tabla, podéis consultar por áreas lingüísticas y no lingüísticas impartidas en inglés en nuestro centro, el trabajo que estamos realizando con nuestro alumnado. No obstante, os invitamos a visitar esta entrada en nuestro blog del colegio para que conozcáis todo el entramado de contenido distribuido a lo largo de todas las áreas del currículo.

Son tiempos de colaboración, cooperación y mucha empatía. Seguimos adelante con el convencimiento y la motivación de que todo va a salir bien. ¡A por ello!

Ciencias	Educación Física	Lengua	Inglés
1º	1º	1º	1º
2º	2º	2º	2º
3º	3º	3º	3º
4º	4º	4º	4º
5º	5º	5º	5º
6º	6º	6º	6º

Contenidos digitales complementarios

Estimadas familias:

Deseamos que todo marche bien por casa y les agradecemos su colaboración en esta teleformación que con motivo de la crisis sanitaria estamos llevando a cabo. Como saben, desde nuestro blog del colegio, https://blogpua.blogspot.com/, tienen a su disposición las propuestas de formación para todos los niveles y materias que conforman nuestro currículo. 

Somos conscientes de la dificultad añadida que puede conllevar el aprendizaje en otros idiomas en una formación a distancia. Por eso, hoy queríamos ofrecerles una nueva herramienta con la que, si lo desean, pueden complementar el trabajo en casa para la etapa de Primaria. Se trata del acceso a contenido digital relacionado con nuestros libros de texto de ciencias de la editorial Oxford. Si lo desean, podrán acceder a estos contenidos mediante un registro previo cuyas instrucciones a continuación les indicamos. Esto es absolutamente voluntario y no es necesaria la utilización de estos materiales para hacer el seguimiento de clases que cada maestro está proponiendo desde el blog del colegio.

En el registro a Blink les solicitarán una clave del libro o libros que deseen utilizar. Les detallamos cuáles son esas claves para que puedan acceder al material del nivel correspondiente. Otro detalle a tener en cuenta para que el registro funcione lo más correctamente y evitar posibles problemas, es que sea el adulto el que se registre como alumno.

Esperamos que esta nueva herramienta puesta a su disposición sea de su interés y pueda beneficiar a nuestro alumnado. Un saludo afectuoso.

Jornada de Puertas Abiertas 2020

El próximo martes día 25 de febrero de 2020, celebraremos unas Jornadas de Puertas Abiertas en nuestro centro. La reunión informativa tendrá lugar en el salón de usos múltiples a las 16 horas. En ella, además de conocer a una representación de nuestra plantilla, comentaremos la línea educativa de nuestro centro a partir de distintos planes y proyectos. Sin lugar a dudas, la presentación de nuestro proyecto bilingüe tomará protagonismo como eje vertebrador del proyecto educativo del colegio.

Os dejamos con una pequeña presentación del mismo que nos servirá el martes como guía para informaros e invitaros a acompañarnos en esta mágica aventura de la enseñanza bilingüe en nuestro centro. No solo la desarrollamos con mucha dedicación, esmero e ilusión, sino que además, nos enorgullece contar con muy buenos resultados constatados también por el IES adscrito. Nos satisface enormemente y nos empuja a seguir mejorando día tras día.

Gracias por vuestro interés en conocernos.

Inversión del Fondo Social Europeo en nuestro centro

Desde el mes de enero, sumanos al equipo bilingüe de nuestro centro a una auxiliar de conversación cofinanciada con Fondo Social Europeo. Karen, de Australia, colaborará en clase con el profesorado de áreas no linguísticas de ciencias de Primaria reforzando básicamente las destrezas orales del alumnado y acercando la cultura del país donde se habla la lengua extranjera a nuestro contexto escolar mediante la presentación de temas de actualidad o actividades lúdicas en el aula. Su labor en nuestro centro se realizará en semanas alternas hasta final de mayo, siendo compartido este recurso con otro centro educativo de la localidad. Nuestro equipo bilingüe trabajará con esmero e ilusión para conseguir el máximo aprovechamiento de este recurso entre el alumnado. 

Evaluación y atención a la diversidad en la enseñanza bilingüe

Durante el primer trimestre de este curso, el profesorado de áreas no lingüísticas del centro (ciencias y educación física), ha trabajado en la puesta a punto de un documento que reúna los acuerdos, toma de decisiones y experiencias llevadas a cabo desde los inicios del bilingüismo en nuestro colegio, en torno a dos asuntos fundamentales en la enseñanza bilingüe: evaluación y atención a la diversidad. Para conocimiento de la comunidad educativa y para información de todos quienes puedan estar interesados, hacemos público nuestro trabajo con el deseo de que, además de contribuir más eficazmente en el aprendizaje de nuestro alumnado, pueda servir como punto de partida en la realidad de otros centros.

Healthy - Not healthy habits

Desde el área de Educación Física queremos compartir con vosotros/as una actividad para trabajar los hábitos saludables, un pilar fundamental dentro de los contenidos de nuestra área.

Encuadramos dicha actividad dentro de las unidades para cada ciclo relacionadas con el cuerpo, aunque el tema es tratado de forma transversal en cada unidad: 

1º ciclo: Our body 

2º ciclo: Knowing and taking care or our body

3º ciclo: Let's get fit

Hemos elaborado un cartel gigante de fieltro para colgarlo en la pared del gimnasio. En cartulina (que luego hemos plastificado) hemos elaborado los carteles "Healthy" y "Not healthy" así como los 4 grupos dentro de los "healthy habits": "I do exercise", " I eat healthy", "I keep my body clean" y "I sleep enough". 

Inicialmente elaboramos 16 tarjetas con hábitos saludables y no saludables en inglés a partir del material fotocopiable de una editorial. Actualmente tenemos 12 tarjetas más de elaboración propia que han salido de las propuestas de nuestro alumnado (se les propone como trabajo voluntario). 

Bocetos de tarjetas (trabajo voluntario)

En la primera sesión se leen las tarjetas y se clasifican pegándolas en los grupos correspondientes. Para el primer ciclo usamos menor número tarjetas y es el maestro/a quien las lee, pregunta lo que significa y las traduce, y ellos/as  las clasifican entre "Healthy - Not healthy". Se van eligiendo a los alumnos/as para que sean ellos/as quienes las peguen. 

En segundo ciclo, se reparten las tarjetas entre todos los alumnos/as y son ellos/as los que van saliendo por turno, leen su tarjeta con ayuda del maestro/a, los demás repiten y deciden entre todos en qué grupo hay que pegarla. 

En tercer ciclo la actividad es la misma solo que el alumnado la realiza de forma más autónoma. El maestro/a corrige pronunciación y ayuda a los que lo necesiten. El resto repite la frase y corrigen en el caso de que su compañero/a se equivoque al clasificar la tarjeta. 

Una vez hemos practicado los hábitos saludables y no saludables, vamos a hacer un poco de ejercicio. 

Para la primera actividad no necesitamos nada más que las tarjetas que acabamos de pegar y organizarlos en dos grupos para hacer una carrera de relevos. Para los más pequeños dejaremos solo los carteles "Healthy" y "Not healthy". Los demás podrán usar todos los grupos. 

Para las demás actividades hemos elaborado el mismo juego de tarjetas por triplicado en formato más pequeño, así como los grupos en los que hay que clasificarlas ("Not healthy", "I do exercise", "I eat healthy", "I keep my body clean"y "I sleep enough"). 

En primer ciclo hemos organizado un relevo en el que tenemos que volver a clasificar nuestras tarjetas en "Healthy habits" (aro verde) y "Not healthy habits" (aro rojo).

Para el segundo ciclo podemos colocar cinco aros en distintas partes del espacio de juego y alejados unos de otros. En cada aro colocaremos una tarjeta ("Not healthy", "I do exercise", "I eat healthy", "I keep my body clean"y "I sleep enoug"), y un disco volador. Se reparten todas las tarjetas de hábitos saludables y no saludables entre todos los jugadores y a la señal deberán ir lo más rápido posible a dejarlas en el lugar correspondiente. Los que terminan deberán ir rápidamente al círculo que será donde comprobemos los aciertos y errores.

Como podéis ver en el vídeo, este juego lo hemos probado con alumnado de segundo y ha funcionado bien. 

Para el segundo y tercer ciclo proponemos también un relevo pero en el que tendrán que clasificar las tarjetas en los cinco grupos ya vistos. 

Podemos incluir alguna variante como ir por parejas y de la mano, combinar formas de desplazamiento (cuadrupedia, correr de espaldas, saltos a pies juntos…), etc.

También merece la pena invertir algo de tiempo en que ellos mismos se clasifiquen en los grupos mencionados. Repartiremos una tarjeta a cada uno y a la señal tendrán que ir buscándose y agrupándose hasta que no quede nadie solo. Para ello podrán preguntarse: “What is your group?” “I do exercise group”.

Y no podía faltar un clásico juego de “pillar”. Se reparte una tarjeta a cada jugador. Los hábitos no saludables quieren acabar con el mundo sano y todas su aburridas prácticas saludables, para ello han decidido atraparlos y mantenerlos encerrados. Una vez que los pillen los llevarán a su correspondiente banco-cárcel. Habrá uno para cada grupo de los ya mencionados (ejercicio, higiene, alimentación sana y descanso, porque puede que no sean saludables pero sí son ordenados). Los jugadores podrán salvar a sus compañeros de grupo dándoles una palmada y diciéndoles “FREE!” para poder ganar la partida a los hábitos no saludables.

Una vez hemos aprendido los hábitos saludables y no saludables y hemos jugado con ellos, asentamos conocimientos con las siguientes fichas de trabajo: 

2º de primaria

3º de primaria

4º de primaria

Como veis, estas son algunas de las múltiples posibilidades que nos ofrece este material.  Seguiremos explorándolas con nuestros alumnos.